martes, 20 de abril de 2010

La música en el Renacimiento


LA MÚSICA EN EL SIGLO XVI

“En el Renacimiento, la música se volvió menos incidental y más una muestra de cultura, poder y riqueza. En las cortes, los coros y los grupos instrumentales se tornaron imprescindibles, y los compositores fueron alojados en ellas, igual que los pintores, para adornar los palacios de la nobleza. La música anterior se descartaba pronto, y al músico ya no se le consideraba un artesano como los constructores de las iglesias góticas; era un artista ilustre. La fabricación de instrumentos progresó a grandes pasos, junto con la calidad de su ejecución, pues los nobles patronos exigían alta calidad.

Lo que esto significa para el músico occidental es la gestación de la música que conocemos y amamos, como producto de la tensión extraordinaria de este periodo. Para la mayoría de la gente el Renacimiento implica pintura, escultura, teatro, literatura, arquitectura, y por último la música. Esta explosión cultural difícilmente fue advertida por la mayoría, que en general no podía costear este disfrute. Pero la música impresa pudo viajar, como antes lo hicieran los ministriles, para integrarse incluso a los hogares más humildes.

Hasta entonces, las ideas formales acerca del mundo habían quedado principalmente en manos de la Iglesia, la cual seguía insistiendo en que el mundo era plano y el sol giraba en torno a la Tierra. Los marinos que participaban en los largos viajes de Vasco de Gama y Magallanes empezaron a pensar de otra manera, y también los científicos. Entonces la música hizo otra aportación vital a nuestros procesos intelectuales. Cuando el hombre empezó a transformar los sonidos en música se lograron procesos por el método de tanteos, procedimiento que ahora la ciencia adopta. Está quizás no ha estado al alcance de todos, pero la música agudizó el sentido analítico en forma imperceptible Por cantar en el hogar con acompañamiento improvisado. Fue un gran logro para el hombre occidental: estaba llegando a ser el valuador de sus propias capacidades artísticas.

El desafío abierto a lo establecido no provino de la ciencia ni de la exploración, sino de las filas de la propia Iglesia. En 1517, Martin Lutero, calvó sus 95 tesis en las puertas de la iglesia de Wittenberg, acusando a la Iglesia Católica Romana de corrupción. La reforma había nacido. Lutero que era un gran músico descartó gran parte de la antigua música de la Iglesia y escribió gran cantidad de himnos nuevos […] pues deseaba […] que esos himnos fueran cantados por el pueblo, por la congregación entera […]

“Antes del Renacimiento el diseño y empleo de los instrumentos era fortuito: se empleaban los ejecutantes que hubiera en la mano, y la supremacía de la voy era total. El violín es dirigente natural, el equivalente definitivo del hombre mismo, y artesanos cuya habilidad era digna de los ideales de belleza de la Antigua Grecia lo convirtieron en el rey de los instrumentos. Todos estos se perfeccionaban y proliferaban en asombrosa variedad: chirimías y sacabuches, caramillos, cuernos de caza, laúdes, bandurrias y virginales. Podemos datar muy pocos de ellos antes del año 1500; pero los hay por centenares, posteriores a esa fecha”¨[1]


En el reproductor de música del blog se puede escuchar música de la época. El mismo nombre de la pieza, "Terpsícore" --la musa griega de la danza y la música--, nos habla de un regreso a los valores de la antiguedad durante el Renacimiento. Te invito a que la escuches y des tu comentario.



[1] Yehudi Menuhin y Curtis W. Davis, La música del hombre, 1987, (Pág. 73-76)









lunes, 19 de abril de 2010

Actividad. Semana 13


“Hay muchos tipos de mapas: mapas que tratan de representar la Tierra de acuerdo con principios matemáticos; diagramas simplificados y representaciones de paisajes mencionados en historias y canciones.Pero todos los mapas, hasta los más científicos, implican cierto grado de imagi­nación. Los cartógrafos dibujan un país rosado, otro amarillo. Arrojaron una red sobre el mundo y llamaron a sus líneas latitud y longitud. Hoy, los cartógrafos están tratando de descubrir y dar nombre a otros planetas y sistemas solares. De allí que los mapas sean más que instrumentos para mostrar las líneas alrededor de tu propiedad o tu país. Los mapas dan nombres públicos a regiones que son misteriosas. Dan la sensación de que hay una ruta de Aquí hacia Allá (aunque Allá esté en el espacio exterior o en nuestra propia imaginación). Los mapas son otra forma de relatar historias.” (Val Ross, El asombroso camino de los mapas, Tundra Books, Toronto, 2005)

ACTIVIDAD: La escritora Val Ross afirma: “Los mapas son otra forma de relatar historias”: *
1. ¿Qué historia nos relata el mapa aquí presentado titulado “The Age of discovery, 1340-1600”?; recréate en él y escribe algo acerca de la Era de los descubrimientos geográficos.

2. Pulsa sobre el mapa para visualizarlo.
Para mayor resolución ver:

http://www.lib.utexas.edu/maps/historical/shepherd_1911/shepherd-c-107-110.jpg
4. Entregar la actividad el miércoles 21 de abril en el salón a la hora de la clase.



*Recordemos que el ser humano se explica su entorno y existencia creando y utilizando símbolos que representan algo. Así como al dibujar un árbol --que no es un árbol real-- estamos solo representando una parte de la realidad, así los mapas no son la tierra ni el mar ni el espacio en sí, sino más bien su representacion. De igual forma, las rutas trazadas en dichos mapas son símbolos cargados de significado. Este mapa que observas aquí nos dice algo de la historia del mundo. ¿Qué te dice este mapa a ti?






miércoles, 14 de abril de 2010

AVISO


Dadas las condiciones climáticas que se han presentado el día de hoy en nuestra ciudad, se suspende la clase de la materia "Identidad y Cultura" de este día. Posteriormente repondremos la sesión según se acuerde con el grupo.
Por favor, enviar vía correo electrónico el ensayo que estaba programado entregar hoy en el salón.
Las indicaciones de la siguiente actividad serán publicadas el día de mañana. Nos vemos el próximo lunes.
Muchas gracias.
Saludos.
:)

domingo, 11 de abril de 2010

Actividad. Semana 12



Redactar un ensayo reflexivo con base a:

  • El apartado "El Renacimiento" (pág. 85-95) del libro de Dietrich Schwanitz La cultura: todo lo que hay que saber (se encuentra en la biblioteca de la UniCaribe), y
  • La película de "El Mercader de Venecia" vista en clase.
El ensayo debe cumplir con los siguientes requisitos:

A. Estar apegado al texto y a la película.
B. Título original
y pregunta rectora.
C. Referencias bibliográficas.
D. Máximo una cuartilla (500 palabras).

Entregar en clase (no enviar por correo) el miércoles 14 de abril
.

EL FINAL DE LA EDAD MEDIA



Para el siglo XIII y XIV la sociedad europea había llegado al agotamiento de sus estructuras económicas y políticas. En cuanto a lo social, sin embargo, existía un espíritu jubiloso que Le Goff en su libro La civilización del occidente medieval, expresa así: “… todas las clases de la sociedad convierten las fiestas familiares en ceremonias ruinosas […] Los juegos ejercen una seducción particular sobre esta sociedad enajenada. Esclava de la naturaleza, se entrega sin reparo al azar […] Proyecta y sublima sus preocupaciones profesionales en juegos simbólicos y mágicos: los torneos y los deportes militares ponen de manifiesto la esencia de la vida caballeresca, las fiestas folclóricas expresan el ser de las comunidades campesinas [….] Sobre todo la música, el canto y el baile arrastran a todas las clases sociales. Cánticos de iglesia, bailes cultos de los castillos, danzas populares de los campesinos. Así pues por encima de las calamidades, las violencias y los peligros los hombres de la Edad Media hallan el olvido, la seguridad y el abandono en esta música que envuelve su cultura”. Pareciera que es una manera de escapar de una realidad que en lo económico está llenando de preocupación a la población. “Toda la sociedad medieval se representa a sí misma”, es en este sentido un teatro donde se sacrifica todo por la apariencia, por la exhibición. (Le Goff: 1999: p.322). Me pregunto si no estaremos pasando por una etapa similar hoy en día.


¿Cuál es este ambiente de calamidades y violencia que viven hombres y mujeres a finales de la Edad Media y de la cual escapan a través de las fiestas?

Dietrich Schwanitz (2002) nos habla de la crisis iniciada en el año de 1347 en Europa. En este año llega la peste bubónica de Asia y a consecuencia un tercio de la población muere. Esto afecta al ánimo de la sociedad al grado de mostrar tintes apocalípticos, los cuales avivan la paranoia de la población. “Se buscan chivos expiatorios y se los encuentra entre dos grupos de la población: las mujeres y los judíos” (p.84).

Por ejemplo, a muchas mujeres se les tilda de “brujas”. Se dice de ellas que tienen reuniones nocturnas, donde se realizan orgias sexuales, se adora al demonio, se toman pócimas mágicas y drogas y que las mujeres se transforman en animales. Para “salvar sus almas” se les arroja al fuego purificador. La Santa Inquisición tenía mucho trabajo. Estos ataques durarán hasta el siglo XVII.


Otra creencia de la época era que el diablo cuenta con aliados para sus fines de aniquilar a la humanidad, y que algunos de estos colaboradores son los judíos.

“Como instrumentos del diablo que son, se sospecha que los judíos envenenan las fuentes y que de este modo ayudan a propagar la peste […]. El odio hacia ellos se basa en la superstición religiosa […]. Para los cristianos, los judíos son extraños, son unos usureros, matan a los niños, profanan la sagrada forma, envenenan las fuentes, han dado muerte a Dios, y por orden de Satanás, han extendido la peste […] Monjes mendicantes con gran talento incitan a darles muerte, ligando demagógicamente el interés social a la denuncia del usurero y anunciando en sus sermones la lucha apocalíptica de la lucha contra las tinieblas” (Schwanitz: 2000, p. 84).


San Bernardo de Siena y San Juan de Capistrano fueron altas autoridades eclesiásticas que promovieron el exterminio de los judíos (y aún así, fueron canonizados); Schwanitz, no exento de su sentido del humor, señala que el parecido con “Adolf” es una mera casualidad.


La epidemia de la peste que azota a Europa durante esta época es considerada como la causa del rompimiento del equilibrio de las fuerzas que habían dominado durante casi mil años, se avecina, pues, el final de la Edad Media. ¿Cuáles fueron los efectos desencadenantes?

La reducción de la población abarata la tierra lo que hace que escasee el trabajo, los salarios suben y los señores feudales para poder cultivar sus campos se ven obligados a atraer a los campesinos con dinero: la vieja concepción feudal se disuelve: las relaciones de vasallaje son sustituidas por el salario, estamos, pues, entrando ya al capitalismo. Ahora los ejércitos están formados no ya por vasallos y súbditos, sino por soldados asalariados; de igual forma, en lo que concierne al gobierno, se administra ahora a través no de privilegios, sino de funcionarios igualmente remunerados.


Para el año 1500 empieza una nueva etapa que los historiadores han denominado Edad Moderna donde el hombre se replantea el sentido de su vida ya no en lo colectivo sino en lo individual. Un movimiento artístico, literario y de pensamiento humanista recupera el valor de la cultura grecolatina como modelo de inspiración a expresiones que no pueden contenerse más. Surge El Renacimiento, una nueva etapa dentro del desarrollo de la cultura e identidad de Occidente.


Referencias bibliográficas:

Le Goff, Jacques, La civilización del occidente medieval, Paidós, España, 1999

Schwanitz, Dietrich, La Cultura: todo lo que hay que saber, Taurus, España, 2002


Nota: Ambos libros se encuentran en la biblioteca de la Unicaribe.


INSTITUCIONALIZACIÓN DEL CRISTIANISMO II


Desarrollo de la Iglesia Cristiana


Las primeras comunidades cristianas se caracterizaban por ser:

· Informales

· Igualdad, sin jerarquías

· Servicio voluntario


Con el tiempo, requirieron de una organización que se fue desarrollando. Las distintas etapas son descritas por Erch Kahler de la siguiente manera:


1. Grupo de ancianos presbíteros

2. Al crecer se hacen más complejas

3. Al conjunto de personas de esta organización se le llama Clero

4. Ante las controversias teológicas y los herejes reforzaba la posición de estos funcionarios casi con disciplina militar

5. Los obispos fueron adquiriendo una función monárquica donde se concentraban todos los derechos docentes y de vigilancia.

6. A fines del siglo II se transmitió la idea de que los obispos eran los sucesores de los apóstoles.

7. Imponían y sancionaban la disciplina de la Iglesia

8. El obispo se convirtió en Juez Supremo

9. Los presbíteros se convirtieron en sacerdotes, mediadores entre el seglar (secular) y Dios.

10. El reino de Dios se empieza a ver cada vez más alejado de la tierra.


Esto se consolidó a fines del siglo con la doctrina de Agustín (354-430) y fue el iniciador de las órdenes monásticas.


Fuente: Erich Kahler, Historia Universal del Hombre, FCE.

INSTITUCIONALIZACIÓN DEL CRISTIANISMO I

Fuentes del Cristianismo.


Con el establecimiento del Cristianismo como religión del Imperio romano (de oriente y occidente) se impuso el dogma (creencia en algo sin cuestionamientos) de:

· La divinidad de Cristo

· La virgen como madre de Cristo

· La Santísima Trinidad: Dios Padre; Dios hijo (Cristo, que a través de un proceso dejó de ser humano para pasar a ser una divinidad); Espíritu Santo (el mediador entre el hijo y Dios).

Tres son las fuentes del Cristianismo:

A. El judaísmo. Jesús pertenecía al pueblo hebreo y practicaba la religión judía del Asia Menor. A los principios del cristianismo difundidos en los territorios del Imperio romano durante los tres primeros siglos de nuestra era, se agregaron las ideas paganas que los romanos de Pompeyo había recogido del Asia Menor cuando su ejército se estableció en esta zona en I a.C. ¿Cuáles son estas ideas paganas?: Transformación, descender a los infiernos, salvación y resurrección.

B. Los Misterios Helenísticos. Tal era el caso de Osiris (Egipto); Tamuz (Babilonia), Adonis (Fenicia) y Zoroastro (Persia). Estas eran deidades de la vegetación y la generación, donde los hombres se fundían en ellas y se transformaban, esta era la idea de las orgías: una fisión entre la naturaleza y el hombre.

Cuando Pablo y Pedro salen de Palestina para hacer su trabajo como misioneros se encuentran con bastas comunidades que simpatizan con la idea de la religión judía, sin embargo Pablo de dio cuenta que el ritual judío (Circuncisión, leyes dietéticas, descanso sabatino) eran un obstáculo para el proselitismo, pues los paganos sobre todo los griegos aceptaban la idea de un dios espiritual, su revelación y sus enseñanzas morales no se sentían inclinados por acepar también su ritual. Se convirtieron entonces en adoradores de Dios, pero no en judíos.

Pablo tuvo que aceptar esto, pues era la única manera para que el cristianismo se convirtiera en una religión universal.

En Roma desaparecieron los rastros de Pablo y Pedro: Se supone que ahí ambos murieron como mártires (64 a.C.). Así se extendieron por Grecia estas comunidades cristianas. A estos dos elementos, Judaísmo y Misterios Helenísticos se agregó el tercer elemento:

C. La filosofía griega. El platonismo y el estoicismo son dos de las corrientes filosóficas griegas que aportan ideas que son incorporadas al cristianismo. La primera de éstas aporta la idea del Alma omnicomprensiva que domina el mundo corpóreo; y la segunda, la fuerza espiritual.

Como parte de la fusión de los elementos paganos se introdujo la adoración a los santos y culto a las reliquias, pues se buscaba la mediación de los mártires sacrificados que se creía habían subido hasta Dios. Se crean los santos patronos de los lugares pero también de los oficios. Esto fue una muy buena oportunidad para sustituir la adoración de cultos locales a los que seguían aferrándose los paganos. A estos santos se les atribuyen poderes: hacían milagros.


Fuente: Erich Kahler, Historia Universal del Hombre, FCE.